西浦暑期培训项目研修总结
英语教育学院 赵显宁
2017年7月17日—21日，西安外国语大学42位任课教师和3位行政人员来到苏州西交利物浦大学（以下简称“西浦”）参加任课教师研修班，研讨西浦大学“以学生为中心”的研究导向型学习和教学。
西浦特色：西交利物浦大学由西安交通大学和英国利物浦大学联合创办，是中国目前唯一一所经教育部批准，强强合作，以理、工、管起步，以英语教学为主的本一批次招生的中外合作大学。大学愿景是“研究导向、独具特色、世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学”。 大学使命是“培养具有国际视野和竞争力的高级技术和管理人才；积极为经济和社会发展提供科技和管理服务；在人类面临严重生存挑战的领域有特色地开展研究；探索高等教育新模式，影响中国甚至世界的教育发展。”
学校拥有以育人为中心的全新办学理念，国际化师资队伍与育人环境，国际教学质量监控体系和以引导和服务为核心的学生工作体系，指导学生健康成长的校内（外）导师制，除中国文化和数理基础课程外全英文教学。开设了理、工、管三类共十四个专业。学校以新能源与可再生能源，生物技术及生物工程，环境保护与可持续发展、环境化学，网络及通讯，人工智能，金融研究、金融数学、城市化及中国环境基础教学楼前雕塑——先哲的对话
学校拥有国际化的育人环境，严格的国际教学质量监控体系，以学生自治、学校引导服务为核心的学生工作体系及四大导师体制，大学将学生看做“年轻的成人”，以学生健康成长为根本、以兴趣为导向、以学习为中心，强调自主意识与团队精神，旨在培养知识、能力与素养兼备的具有国际视野和全球竞争力的世界公民。
自2006年5月23日建校以来，西交利物浦大学经过数年发展，探索并创造了独具特色“五星”育人模式和学生发展体系，建立和完善了适合未来社会需要的现代大学管理和运行机制，打造了一支高水平的人才队伍。其独特的大学理念、高水准的人才培养质量和浓厚的国际化特色得到社会各界的广泛关注和认可，被誉为“中外合作大学的标杆”和“中国高等教育改革的探路者”。
对英教学院教学质量提高的启发与思考：首先，我们应建立一支数量充足并能够满足人才培养需要的教师队伍，按照教师中具有硕士及博士学位的比例、符合岗位任职资格的主讲教师比例、具备专业职业资格和任职经历的教师比例、外籍教师及具有海外留学经历教师的比例、教授和副教授为本科生授课的比例等具体指标，保证师资队伍在年龄、学历、职称、学缘结构等方面的合理性，以使每位教师能把精力最大限度地投入到本科教学。
其次，对整个教学过程进行严格监控。凡是进入本科教学计划的课程，都有教学大纲、教材、教学进度安排、教学参考书介绍、书面和电子教案；教师的课堂教学符合学院《教学规范管理及教学质量监控规范》的要求；每门课程根据需要安排适当的教学讨论和课后作业；课程严格按照预定进度进行，不得任意变更；在课程考核环节，不断推进课程考核方式改革，严格执行期末考试命题细则，如期完成考核分析等作为质量评价标准。
同时在实习与毕业论文方面应有严格的标准。需制定了完善《关于撰写毕业论文的规定》与《英教学院本科毕业论文写作规范》，除开设“毕业论文写作方法”课程之外，对毕业论文的选题原则、毕业论文撰写规则、指导程序、评阅标准、毕业论文指导记录、论文答辩等都做出具体的规定，以确保论文质量。
具体措施：强化教学管理队伍建设，提高管理能力、管理效率和管理效益。英教学院根据本学院特点，应建立一支作风过硬、责任心强由院长、主管教学副院长、教研室主任、学术委员会组成教学管理干部队伍。院长负责宏观管理，主管教学院长直接负责教学质量监控工作。同时，还应借助在教学管理、教学实践方面有突出成绩的校外专家的智慧及力量有计划地组织教学管理干部进行岗位培训和在职学习，开展与国内外高校教学管理人员的相互交流和学习，掌握教学管理科学的基本理论和专门知识，不断提高管理水平，以适应管理科学化、现代化的要求。
思考：提高教学质量是本科教学的生命线，而有效的监控则是保证教学质量不断提高的必要条件和有力措施。为了达到此目的，学院应建立相关教学管理规章制度和质量监控机制：（1）对主要教学环节（包括课堂教学、实习、毕业论文和设计、考试等）的教学质量实施全方位有效监控，制定质量保证流程和实施条例；（2）建立一支高水平的教学指导委员会，对教学工作定期进行检查、监督和指导；（3）建立完善的评教、评学等制度，等具体环节，按照“检查 → 反馈 → 改进 → 建设 → 检查”的运行机制具体实施，使执行过程与监督过程形成一个循环的流程。
无疑这次暑期培训项目是相当成功的，对我来说可谓收获多多。今后我要加强专业能力的培养，促进知识结构发展，学习新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础的高素质教育工作者，为教育事业做出应有的贡献。